3° congrès européen FIPF – Athènes du 4 au 8 septembre 2019

Le programme définitif et les pré-actes du 3° congrès européen de la FIPF sont en ligne.
Rendez-vous le 6 septembre de 11h30 à 13h en salle informatique pour l’atelier intitulé : D’un enseignement unidirectionnel à un apprentissage pluridimensionnel

Site du congrès : http://athenes2019.fipf.org


Les épreuves des diplômes DELF et DALF évoluent

Les épreuves des diplômes DELF et DALF évoluent

Dans l’optique de répondre toujours mieux aux normes européennes relatives aux certifications en langues, le Centre international d’études pédagogiques a mené une analyse des épreuves du diplôme d’études en langue française (DELF) et du diplôme approfondi de langue française (DALF) et a pris la décision d’en modifier certains formats.


Dans un grand nombre de pays et d’institutions, les examens de langue sont utilisés pour prendre des décisions qui ont des impacts importants sur la vie quotidienne des candidats, dans le cadre de procédures administratives ou encore d’accompagnement à la mobilité des étudiants non francophones.
Au regard de ces différents éléments, et afin de préserver et d’augmenter la qualité des épreuves du DELF et du DALF, il a été décidé de revoir les spécifications des épreuves des niveaux « clefs » A2, B1 et B2. Cette révision a pour objectif d’assurer la validité (qualité des contenus), la fidélité (qualité de mesure) et l’équité (égalité de traitement, absence de biais et d’impacts négatifs) des épreuves.[…]
Lire la suite sur le site du CIEP


Avec les  » classes éloignées en réseau « , les écoles rurales jouent collectif

Avec les " classes éloignées en réseau ", les écoles rurales jouent collectif

Publié par Eric Bruillard et Thérèse Laferrière » sur Theconversation.com : Dans les petites écoles, il y a plein d’activités qui méritent d’être partagées « , rappellent les élèves du village de Jenzat, dans l’Allier, au seuil du MOOC sur les « classes éloignées en réseau », produit en 2018 par l’Université Sorbonne Paris-Cité. Voilà qui pourrait être la devise de ce dispositif inventé dans les années 2000 au Canada. Devant faire face aux besoins d’une multitude de petits établissements dispersés sur un vaste territoire, le Ministère québécois de l’Éducation s’est alors demandé comment profiter de l’essor du numérique pour assurer l’égalité des chances entre les élèves. […]